家庭作业电子化 不应该成为一种负担

“从开学到现在，孩子几乎每天都有手机上的作业。”近日，家住北京的王女士向记者抱怨，由于孩子做作业的客户端在她的手机上，有时候她回家较晚，孩子也只能等着。记者了解到，近年来学校老师通过网络布置家庭作业的现象越来越多，比如通过微信群、QQ群布置作业，或者在客户端上布置作业，各种名头的作业客户端占据了家长的手机。对于这种“家庭作业电子化”的方式，有些家长表示认同，但更多的家长表示担心甚至提出了异议。（北京晨报）
就在近日浙江金华某学校叫停“家庭作业须家长签字”的规定引发关注的背景下，这样一则有关家庭作业过度电子化的新闻，无疑让人五味杂陈。
作业在线化的好处当然显而易见，正如家长所说，比如英语，跟读和反馈的功能都挺好，孩子也比较感兴趣。它能达到的学习效果，应该是很多家长辅导达不到的。但与此同时，孩子天天抱着手机、平板电脑，对眼睛不好，其实也对家长提出了更多的要求，甚至也间接成为对家长的考验，比如老年人因为不能熟练操作手机电脑，通常就无法指导孩子完成作业；另外，家长可能还需要花更多的时间去教育孩子，严格把握好正常作业与玩手机的界限。这种必须需要家长进校监督和帮扶的家庭作业，某种程度上已成了另一种“家长签字”。
更为重要的是，在线化作业的两点额外影响，不容忽视。一方面，在线作业的“低龄化”趋势，可能使得孩子过早对网络产生依赖，比如通过网络搜索现成的答案，再比如，由于必须要有家长的监督和全程帮扶，对孩子的自制力培养不利；另一方面，在教师角度，在线作业虽然提高了作业批改的效率，但在家长角度，这种效率的提高，却可能是建立在家长投入更多时间成本的基础之上。而这种投入，不能被视为理所当然，两者理应有更好的平衡。
在线化作业的本质，应是利用技术手段，在保障学习效果的前提下，让孩子、老师、家长都能变得相对更轻松，起到一种减负的效果，而不是相反让彼此都变得更为“繁忙”。然而就现实来看，过度或过多的在线化作业，却使得从学生到家长，都不得不花费更多的时间去“应付”。这显然不是在线化作业所希望实现的初衷。
当社会在极力呼吁为孩子减负时，当一些学校开始尝试不再让家长给孩子的家庭作业签字时，家庭作业的过度电子化趋势，却成了一种反方向的发力，这已然构成了一种讽刺。家长当然应该适度关心孩子的家庭作业，但当家庭作业变成对家长的考核，甚至长期疲于应对时，恐怕是作业本身出了问题。